ATIVIDADE 5: CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

ATIVIDADE 5: CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

Aula: “vamos às compras para coletar, registrar e analisar informações?”

Fichamento

Nome do programa: um dia de compras

Áreas do conhecimento: matemática

·         Operações (adição e subtração)

·         Tratamento da informação→(construção, organização e análise de listas, tabelas e rótulos de embalagens)

Duração do planejamento: 3 aulas com duração de 50 minutos cada aula.

Síntese da aula

É uma aula muito bem preparada para trabalhar as operações fundamentais básicas (adição e  subtração ).

A aula está dividida em 3 módulos (atividades) de 50 minutos, sendo:

Atividade 1: desenvolvida na sala de aula, onde o aluno vai analisar dois ou mais rótulos de supermercados para montar uma tabela comparativa, pesquisando itens da cesta básica, em duplas.

Atividade 2: desenvolvida no laboratório, utilizando o programa “um dia de compras” versão 2, possibilita que os alunos realizem compras em uma feira, onde terão que comprar os itens de uma lista de compras com a quantia de dinheiro estabelecida.

Atividade 3: análise de rótulos de produtos diversos em sala de aula.

Análise da aula

Ótima a animação “um dia de compras”. Simples, objetivo e prende, com certeza, a atenção do aluno com muito colorido e praticidade.

Como objetivo, eu acrescentaria:

·         Trabalhar o sistema monetário medida de capacidade (kg e dúzia)

·         Desenvolver o senso crítico do aluno na análise dos folhetos e embalagens de produtos:

·         Iniciar a aplicação do processo da multiplicação durante as compras.

Na estratégia, eu acrescentaria o uso da calculadora ao final da atividade 1como um recurso tecnológico a mais para conferência da soma dos produtos.

Na atividade 2, no laboratório, seria mais prático, rápido e organizado fornecer aos alunos um formulário para que ele registre o valor das mercadorias a serem compradas, e para seu uso posterior na sala de aula. Pode-se também trabalhar com dinheirinho, para que eles façam, na prática os cálculos da atividade.

Na atividade 3, também sinto necessidade de um formulário individual para que o aluno registre de forma sistematizada as informações que irá obter.

Nas atividades 2 e 3, o número de aulas previstas não será suficiente para o desenvolvimento de todas as atividades.

• Marylane Reggiani Lage / Cláudia Maria Francklin